Historia de mi PLE ligada a #eduPLEmooc

El curso ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’ fue una excelente oportunidad para participar por primera vez en un MOOC.

Así relato mi experiencia en Storify:

A lo largo de estas siete semanas, con las propuestas para cada unidad del curso aprendí muchísimo. Debí superar mis miedos e inseguridades, y disponerme a aprender y a aprovechar en pleno la posibilidad que me brindaba este curso masivo abierto y virtual. A veces se complicó un poco por mis escasas experiencias previas, era todo nuevo y exigía un mayor esfuerzo de mi parte para construir un aprendizaje. 

Lo único que no me pareció del todo positivo fueron las instancias de evaluación entre pares, donde en algunas oportunidades sentí que quien me estaba evaluando desconocía la consigna de la actividad.

Participando en #MOOCaféArgentina

Como participante del MOOC, en  la Unidad 6: Aprendizaje permanente – Aprendizajes y Pedagogías emergentes se nos convocaba a participar de un evento llamado #MOOCafé, proponiéndonos para el debate, los siguientes interrogantes:

¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o centro educativo?  ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar? ¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres?

Me uní al evento #MOOCaféArgentina organizado por Paola Dellepiane a través de Eventbrite:

Como Google Hangout solo permite acceso a 9 participantes, seguí la transmisión en directo a través del canal de Youtube participando del chat de dicho canal.  Para cuando hubo posibilidad de sumarse al Hangout en directo mi señal de internet comenzó a fallar.

Aquí están algunas capturas de pantalla que evidencian mi participación en el chat:

También hice mi participación a través de Twitter y por primera vez usé TweetChat.com.

Participar en este evento fue una experiencia muy enriquecedora porque me permitió sentirme más cerca de algunos docentes de mi país y de mi provincia. 

Me brindó la posibilidad de comprobar que no solo tenemos inquietudes comunes sino que también enfrentamos dificultades similares. 

Y nos alentó a asumirnos como docentes pioneros y que el reto a partir de #eduPLEmooc es comenzar a hacer posible la escuela que soñamos, en consonancia con las demandas de la sociedad actual.

Aquí está el vídeo del Evento #MOOCaféArgentina (por problemas técnicos comienza en el minuto 21.20)

Mi primera infografía: content curation

Las infografías constituyen un excelente recurso a la hora de representar de manera visual un texto, por lo que nos ayuda a priorizar, organizar y recrear información. Piktochart es una herramienta que nos permite crear infografías de manera sencilla.
La información sobre curación de contenidos, la filtré a través de Scoop.it, http://www.scoop.it/t/curacion-de-contenido-content-curator

El reto desde Organización y gestión TAC de centros educativos

Elegí como tema de investigación Organización y gestión TAC de centros educativos, sumándome a dicha comunidad en Google +

Son varios los temas que me interesan, pero no quise apartarme de mi realidad institucional y centrarme en lo que me parece urgente: ‘Ahora tenemos tecnología ¿qué hacemos con la educación?’ parafraseando el título de una conferencia deCristóbal Cobos

Mi escuela recibió el equipamiento tecnológico correspondiente a Primaria Digital y corremos el riesgo que solo se use para seguir haciendo más de lo mismo sin innovación alguna. 

Este es un riesgo que no podemos correr porque como muy bien nos advertía hace unos años Cesar Coll la brecha digital fundamental vendrá por la capacidad de uso de las TIC, más que por el acceso a ellas. 

Para ver  conferencia completa
Es un verdadero reto y hay mucho por hacer aún. En esta etapa de investigación los tres referentes elegidos en Twitter son:
 @tiscar de quien tomo el concepto de profesores IMprendedores centrados en aprender más y mejor para enseñar más y mejor.
 @dreig de quien tomo el concepto de TEP (tecnologías del empoderamiento y de la participación). @eduteka propone MITIC@ (un modelo para integrar las TIC al currículo escolar).

Otras fuentes consultadas,teniendo en cuenta que la tecnología sin didáctica no sirve y nos urge revisar el modo de implementarlas en los procesos de enseñanza aprendizaje que permitan formar alumnos poseedores de las habilidades del siglo XXI (pensamiento crítico - creatividad e innovación - participación y colaboración)

Cómo gestionar el cambio tecnológico
Tecnología educativa para el profesorado
Hacia un nuevo paradigma educativo: El currículo bimodal
Las competencias y los aprendizajes en el mundo globalizado
Pedagogía del empoderamiento y la participación en #escuelacreativa

Desde esta perspectiva, es hora comenzar a buscar las soluciones para Afania, que seguramente servirán para mejorar los resultados de las evaluaciones PISA y TERCE.

Procurando no infoxicarme

"La información que llega sin criterio o sin pasión es ruido y el ruido molesta" Alfonso Cornella

aunque me gusta aprender, por estos días la información que recibo como participante de este #eduPLEmooc tiende a infoxicarme.  La información es mucha más de la que  mi cerebro puede procesar por lo que tiende a recalentarse perdiendo la capacidad de razonar, según lo leído en el artículo titulado: El peligro de la sobrecarga informativa (http://erasmus.ufm.edu/el-peligro-de-la-sobrecarga-informativa/#more-1279)

En cuanto a las herramientas para seleccionar información había usado Pinterest y Netvibes y a partir de las tareas y actividades de la unidad 3, estoy familiarizándome con Feedly y Diigo.

Repensando el uso de lo digital en educación ¿Qué puedo hacer con el alumnado?

Dudo que la infoxicación sea un problema para ellos, y no me refiero solo a mis alumnos de primaria sino que incluyo también a los de nivel medio. Tienen teléfonos con conexión a internet para mantenerse en contacto con sus pares mediante Facebook, ask.fm y Whatsapp. Como nativos digitales saben de TIC pero no de TAC, para una tarea escolar se limitan a googlear, copiar, pegar e imprimir; por lo que siempre necesitarán las orientaciones de un docente en permanente proceso de formación para el uso inteligente de las herramientas tecnológicas.

El la región y aún más en al escuela, la conexión a internet es bastante mala, a lo que se suman los permanentes cortes de luz que nos dejan durante varias horas sin señal telefónica.
Con suerte, se puede conectar una netbook a internet y realizar un trabajo conjunto, empleando el proyector. O también, a sabiendas que no me será posible trabajar con conexión a internet, previamente descargar en formato pdf cuatro o cinco artículos diferentes, citando el blog o página web del que fue extraído y centrarnos en como hacer para procesar toda esa información a través del aula virtual.

Poder enseñarles a emplear Feedly, Diigo, Pinterest  desde temprana edad sería muy beneficioso para ellos a la hora de aprender a gestionar información.

A pesar de la brecha digital y sin darme por vencida, me parece interesante la propuesta de Dolores Reig, que pone énfasis en la participación, con sentido crítico, empatía y valores; sin descuidar el aprendizaje de aquellas cosas que hay que saber desconectados.